استكشفت دراسة حديثة نُشرت في قضايا في تعليم المحاسبة إمكانات أحدث روبوت محادثة لـ OpenAI ، GPT-4 ، في تعليم المحاسبة. بينما أظهرت تقنية الذكاء الاصطناعي أنها واعدة ، لا يزال الطلاب يتفوقون على برنامج الدردشة الآلي في اختبارات المحاسبة. ومع ذلك ، يعتقد مؤلفو الدراسة أن GPT-4 يمكن أن تحدث ثورة في عمليات التدريس والتعلم.
الدراسة ، التي أجراها باحثون من جامعة بريغهام يونغ و 186 جامعة أخرى في جميع أنحاء العالم ، ضمت 327 مؤلفًا مشاركًا ساهموا بأكثر من 25000 سؤالاً في اختبار المحاسبة في الفصل الدراسي. قاموا أيضًا بتجنيد طلاب جامعيين في BYU لتقديم 2،268 سؤالًا آخر من بنك اختبار الكتاب المدرسي لاختبار قدرة ChatGPT على الإجابة على أسئلة الصواب / الخطأ ، والاختيار من متعدد ، والأسئلة ذات الإجابات القصيرة.
سجل ChatGPT في المتوسط 47.4٪ في امتحانات المحاسبة ، بينما سجل الطلاب متوسطًا كليًا 76.7٪. ومع ذلك ، كان أداء ChatGPT جيدًا في الأسئلة المتعلقة بأنظمة المعلومات المحاسبية والتدقيق ، لكنه واجه صعوبات في العمليات الحسابية المطلوبة للتقييمات الضريبية والمالية والإدارية.
كشفت الدراسة أيضًا عن بعض الاتجاهات الرائعة ، بما في ذلك عدم قدرة ChatGPT على التعرف على مشاكل الرياضيات ، وميلها إلى تقديم تفسيرات غير صحيحة للإجابات ، وميلها إلى اختلاق الحقائق. على الرغم من هذه المشكلات ، يتوقع المؤلفون تحسين GPT-4 بشكل كبير في الأسئلة المحاسبية وغيرها من القضايا المذكورة في الدراسة.
يعتقد مؤلفو الدراسة أن GPT-4 لديه القدرة على تحسين عمليات التدريس والتعلم ، بما في ذلك القدرة على تصميم واختبار المهام والمساعدة في صياغة أجزاء المشروع. ومع ذلك ، فقد حذروا من أنها ليست أداة مثالية ولا ينبغي استخدامها للتعلم فقط. بدلاً من ذلك ، يمكن أن تكمل طرق التدريس التقليدية وتساعد المعلمين على توفير المزيد من المعلومات ذات القيمة المضافة للطلاب.
